PROPOSTES DE LECTURA

Ací us copie vàries propostes del professor Toni de la Torre per a treballar el Tirant lo Blanc. Les podeu realitzar individualment o en parella.

Des d'ací el meu agraïment per compartir públicament un treball tan útil.

1. Ressenya del llibre (seguint l'esquema i forma explicats a l'enllaç) llegida a classe o lliurada en àudio (format mp3), o vídeo gravat amb el mòbil (en pantalla horitzontal!), amb la vostra explicació.
2. Booktràiler del llibre en un vídeo d'un a dos minuts. Aquest el podeu fer entre dos companys de classe. Pot ser elaborat amb veu en off o amb text escrit al peu de les imatges, però sempre amb música de fons i fotos o fragments de vídeo propis, però també trobats a internet i remesclats, sempre al·lusius a l'argument del Tirant, a moments destacables de l'obra, però sense contar-ne el final. Ha de tenir títols de crèdit amb la informació següent: Booktràiler de Tirant lo Blanc, autors del vídeo (???), títol de la música (???), procedència de les imatges (???), data, etc.  Ací teniu algun exemple:
3. Els jocs de la fam
4. Terra baixa (però sense contar el final)
5. El libro de los portales
6. Dos velas para el diablo

1. Assumeix que ets un dels personatges de la novel·la. Escriu una carta a Joanot Martorell parlant-li del destí que t'ha reservat en l'obra. Mostra-li la teua conformitat o disconformitat. No oblides introduir-hi fragments de la novel·la com a arguments. (Un full manuscrit / mecanografiat o un document àudio / vídeo en bona qualitat).
2. Fes un còmic basat en un capítol o escena de la lectura, etc.  Pots fer servir l'aplicació en línia PIXTON de creació de vinyetes i còmics si no vols dibuixar amb les teues mans. Presenta el treball en 9 vinyetes almenys i en DIN A3 o cartolina com a mínim.
3. Com a lector/a de la novel·la, redacta una carta a un dels personatges del Tirant o bé al mateix autor. Mostra-li les teues impressions, discrepàncies, acords, estranyeses, emocions, etc. sobre la seua caracterització, les decisions que ha pres, les maneres d'actuar... (esmentant fragments concrets de la novel·la).

CÒMICS EN LÍNIA

Còmic d'Alejandro Méndez i Òscar López de 3r ES0 A Còmic de Sergio Madrid Còmic d'Alejandro Olivares Còmic de Teresa Tortosa i Imma

RESUM AMB CÒMIC

EL CÒMIC

 Ara que ja heu llegit gran part del vostre llibre us assignaré un capítol perquè realitzeu el seu resum mitjançant un còmic. Aquest còmic el començareu a l'aula d'informàtica utilitzant una aplicació que es diu pixton. Seguiu els següents passos:

•  -Prewaiting: Feu un esborrany del storyboard partint del vostre resum.
  
•  -Drafting: elaboreu una storyboard a partir de l’esborrany.
  
•  -Revising: Revise-lo ( ortografia, redacció, correspondència il.lustració i diàleg,  etc..,)
  
•  -Editing: Editeu la versió corregida i revisada del guió.
  
•  -Publishing: publicar l’escrit.
  

 

 

Pixton.com és una aplicació que permet crear virtualment còmics sense tenir cap coneixement o habilitat en el dibuix. Pots crear una escena, un grup d'elements amb entitat pròpia dintre del comic. Posar-li un color de fons, afegir-li objectes animats i inanimats. Girar-los, acostar-los o allunyar-los en l'espai... una autèntica filigrana que funciona "on-line" i fet en Flash MX. 

 

Si ho prefereixes pots fer el mateix dibuixant tu el còmic o buscant fotografies a internet o revistes i presentar el treball en una cartolina.

 

Treball tret del bloc del professor Toni de la Torre.

TROBADORS

1. Tria algú dels poemes de la pàgina 36. Copia'l al teu quadern.

2. Assatja una lectura expressiva per a després realitzar-la en veu alta.

3. Busca picant ací les paraules que no entengues del poema que has triat. Copia el seu significat al quadern.

4. Després (dilluns pròxim) explicaràs espontaniament als teus companys el teu poema.

    (revisa els consells de la pàgina 25 "Parlar en públic".

    

   En acabar aquest tema has de ser capaç d'explicar amb les teues paraules:

   •  què és un trobador 

   • en què consisteix la poesia trobadoresca i els seus gèneres

   • què és l'amor cortés

   • en quina llengua està escrita aquesta poesia i per què

La poesia trobadoresca es manifesta sobretot en els segles XII i XIII en el territori que, com heu vist, comprèn Occitània, Catalunya i el nord d'Itàlia i s'escriu en llengua provençal -també la podem anomenar occità, encara que aquí només farem servir la primera denominació-, en concret en la variant lingüística de Tolosa, el centre més important de la cultura trobadoresca.

Entre les diverses possibilitats etimològiques de la paraula "trobar" la més adequada és la d'"inventar o crear literàriament". Cal distingir en aquesta època el significat de dues paraules que en els nostres dies s'usen sense cap matís diferenciador: poeta i trobador. El primer era aquell que escrivia poesia en llatí, en canvi el segon ho feia en una llengua romànica, en el cas que ens ocupa, en provençal.

 Cançó 

Aspectes generals.

Els trobadors expressaven els seus sentiments a través de la composició que es denomina cançó (canso).
El seu tema central i gairebé exclusiu és l'amor: l'amor cortès ( o fin'amor) que participa dels aspectes socials i espirituals de l'època medieval.
Així l'amor té el mateix significat que als nostres dies, però també cal afegir-li'n un altre, que és el d'aliança (pacte, favor), és a dir, que el trobador intentarà aconseguir a través de la seva relació algun tipus de tracte beneficiós en l'aspecte material.
També cal tenir present l'adjectiu cortès . Cortesia és el terme que designa la conducta i la posició del'home que viu a la cort i que per una educació especial esdevé el model d'un ideal humà de refinament i de valors espirituals. El trobador, com a personatge cortesà, participà d'aquestes característiques que entre altres són la lleialtat, la generositat, la valentia, el tracte elegant, etc.

Personatges

L'amor trobadoresc exigeix discreció ja que la dona cantada és casada. Els personatges que intervenen normalment, a més del trobador, són:
-el gilós -el marit- del qual cal evitar les sorpreses i les ires.
- els lauzengiers -tafaners, aduladors, calumniadors-, que per tal de fer mèrits estan disposats a contar la més breu possibilitat d'infidelitat de la senyora.
Per no descobrir els amors, el trobador designa la dama amb un senhal (pseudònim) que sol figurar al final del poema, per ex.: Bela Vezor (Bella Visió), Bon Esper (Bona Esperança)...
Els senyals i alguns dels personatges anteriors també poden aparèixer en els sirventesos, albes, i altres composicions.

Tipus d'enamorat respecte la dama

Encara que no sol aparèixer de forma explícita, a les cançons hi sol haver una gradació en l'actitud i les característiques de l'enamorat que, si ho penseu, no estan tant allunyades del procés amorós que pot tenir lloc en l'actualitat:
-fenhedor (feignaire) (tímid): no s'atreveix a dirigir-se directament a la dama.
-pregador (pregaire) (suplicant): la dama li dóna ànims per expressar el seu amor.
-entendedor (entendeire) (enamorat tolerat): la dama li dóna penyores d'amor.
-drutz: (amic, amant). Plenament acceptat per part de la dama (literàriament es dóna poques vegades aquesta situació, encara que és el personatge protagonista de l'alba).
En bona part de les cançons, els trobadors se situen en el primer estadi i només a través del joglar són capaços de manifestar el que senten per la dama i esperen un petit reconeixement per part d'ella que pot venir per una mirada, una paraula o qualsevol altre gest insignificant. És possible que això sigui únicament una estratègia per desviar l'atenció del marit o altres personatges, que consentirien aquesta situació, i fins i tot la considerarien gratificant, pel fet que se sentirien orgullosos que la seva esposa o senyora fos lloada per altres, però en canvi no acceptarien, evidentment, que la dama tingués un "drutz".

 Què és l'occità?



Escolta atentament picant ací

TROBADOR I CAVALLER

Avui tractarem d'entendre mitjançant la investigació les dades i idees que apareixen al text de la pàgina 8 del vostre llibre:

•  1- Realitzeu en parelles les activitats 1, 2, 3 de la pàgina 9 de l'apartat investigació.
•  2- Quan tingueu la informació localitzada heu d'esquematitzar-la en la vostra llibreta per tal de tindre un guió que us recolze en l'expressió oral.
•  3- Explicareu oralment la informació trobada (revisa abans els consells de com parlar en públic de la pàgina 7.

3r ESO BIOGRAFIA LECTURA

Biografia lectora

 (per llegir l'apunt original dirigir-se al bloc del professor Toni de la Torre)

 

REDACTA LA TEUA BIOGRAFIA LECTORA

Una proposta per a Secundària de Míriam Civera

Ja saps que quan parlem de "biografia" ens referim a la història de vida d'una persona. Si aquesta biografia és la biografia lectora, en aquest cas, ens estarem referint a la història (la relació)  que aquesta persona té amb els llibres, amb la lectura.

Et proposem com a exercici que escrigues la teua biografia lectora en la qual pots incloure alguns dels temes que apareixen en el llistat de més avall.

Cada persona té la seua pròpia biografia lectora perquè cada persona és diferent i cada un de nosaltres forja la seua història personal amb els llibres i la lectura. Pot ser que t'agrade molt llegir o pot ser que no.

Ens relates la teua biografia lectora en un full o en un apunt de blog? 

Orientacions per a l'escrit.

Fes memòria i pensa com vas aprendre a llegir, qui et va ensenyar, amb quin tipus de llibres.  Et contaven contes les persones del teu voltant?

Recorda quins llibres has llegit al llarg de la teua vida (els que vas començar a llegir i et van agradar molt, els que vas començar a llegir i vas deixar a mitges, què t'hauria agradat llegir i no ho vas fer, els que et van donar o triares tu i no et van agradar gens …)

A l'escola i a l'institut, què fèieu amb els llibres? (Anàveu a la biblioteca, llegíeu sols en veu baixa, llegíeu junts a classe, féieu llibrefòrums, fitxes de lectura, concursos …)

Quin tipus de lector et consideres? (ocasional, hàbil, poc lector, devorador de llibres, lector especialitzat en algun tema...?)

Cita el títol del primer llibre (o un dels primers) que recordes haver llegit.
El primer llibre que et van regalar o que tu mateix et vas comprar.
El teu autor preferit quan eres menut / menuda i el teu autor preferit actualment.

Explica si vas a la biblioteca, si comparteixes llibres amb els teus companys de classe, si us recomaneu llibres...

Llocs preferits per a llegir i llocs on no pots llegir.
Llibres que formen part de la teua biblioteca personal.
Llibres que t'han canviat la vida.
Llibres que no has pogut acabar de llegir.
El tipus de llibres que t'agrada més llegir (novel·les de misteri, còmics, poemes, …)

Recorda'ns la teua major gesta / proesa com a lector.

Vols aportar alguna reflexió personal sobre la lectura? Pots acabar el text, si ho vols, donant algun consell, sobretot als que no els / us agrada llegir, als professors o a alguna persona que haja de modificar l'actitud amb les lectures obligatòries o optatives.

A classe gravarem el vostre text que pot durar d'un a dos minuts aproximadament.